Воспитание толерантности у младших школьников в процессе обучения

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что среди общечеловеческих ценностей «толерантность» является одной из главнейших основ, которое способствует формированию гуманного отношения человека к миру, сознательное принятие им прав и свобод другого вне зависимости от его отличительных характеристик, готовность к диалогу и сотрудничеству в различных ситуациях взаимодействия. Необходимость социума в личности, уважающей мнения, взгляды, поведение других людей, ставит перед современным образованием задачу фундаментального изучения и обобщения научно-педагогических и методических исследований по проблеме формирования толерантности подрастающего поколения.
Сфера образования, которая имеет прямое отношение к формированию нравственных понятий, должна способствовать общественному осознанию неминуемости движения человечества к единству и духовному объединению, к спасительной толерантности в отношениях между людьми. В связи с этим можно говорить о том, что воспитание толерантности в человеческих отношениях – важнейшая задача образования в XXI веке. Выполнение этой идеи невозможно без преобразований в сфере образования.
Современное понимание толерантности ведущими российскими учеными такими как А.Г. Асмолов, С.Л. Братченко, P.P. Валитова, Б.З. Вульфов, В.Н. Гуров, В.М. Золотухин, В. А. Лекторский, Е.В. Магомедова, Г.У. Солдатова, В.А. Тишков, М.Б. Хомяков, В.В. Шалин и др., позволяет рассматривать ее в качестве важнейшего нравственного принципа взаимоотношения людей, социокультурного феномена, гуманистического императива образовательного пространства, одного из универсальных аспектов культуры личности, ее ценностной ориентации.
Нравственное и эстетическое воспитание прекрасно взаимно дополняют друг друга. Только с помощью музыки, литературы, изобразительного искусства, танца возможна наиболее эффективная работа по формированию нравственных, толерантных отношений в детском коллективе. Поэтому формирование толерантности возможно на таких уроках как литературное чтение, потому что можно использовать огромный потенциал литературных произведений.
Цель исследования: изучить воспитание толерантности у младших школьников в процессе обучения.
Объектом исследования: является процесс формирования толерантности у младших школьников.
Предметом исследования является пример урока литературного чтения как средство формирования толерантности у младших школьников.
Задачи:
1. Проанализировать содержание понятия «толерантность»;
2. Выявить возрастные особенности, позволяющие формировать толерантность у младших школьников;
3. Проанализировать результаты изучения уровней развития толерантной воспитанности у младших школьников;
4. Подобрать приемы и методы по формированию толерантности на уроках литературного чтения.
Методы исследования:
1. теоретический - анализ психолого-педагогической литературы; обобщение, сравнение.
2. эмпирический - опрос, диагностические методы.
Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.


Глава 1. Теоретические аспекты формирования толерантности у младших школьников
1.1. Содержание понятия «толерантность»

Толерантность как понятие стало рассматриваться в современной педагогике не так давно, Это понятие может характеризовать процесс развития демократии, морали и культуры общества, как принцип предупреждения конфликтов различного происхождение, формируя при этом определенные черты терпимости в человеке .
Толерантность по своему первоначальному содержанию выражало компромисс, на который приходилось соглашаться воинствующим сторонам в период религиозных войн. Позднее в эпоху просвещение понятие толерантность стали использовать относительно принципа согласия в либеральном сознании общества.
Выдающиеся ученые XVII –XVIII веков: Т. Гоббс, Д. Локк, Ф. Вольтер, П. Бейль, Ж-ж. Руссо – выступали против жестоких религиозных столкновений и религиозной нетерпимости. О толерантности в условиях сильной церковной цензуры писал Дж Локк в «Очерках о терпимости» и «письмах о терпимости», П. Бейль в нескольких своих философских сочинениях.
Понятие толерантности, возникшее много веков назад, продолжает свое формирование и по сегодняшнее время. Происходит накопление разностороннего значения термина толерантность. Основой его происхождения считается латинский глагол tolerate, который означает переносить, выдерживать, терпеть.
В России до недавнего времени толерантность рассматривалось как терпимость. Но со временем это понятие становится все более содержательным и многоаспектным.
Е. А. Пастухова описывает составляющие толерантности в аспектах духовно-культурного развития и правовом аспекте. Автор обращает внимание на толерантность как качество культуры во всех ее проявлениях: нравственной, правовой, политической, любого общества .
По мнению А.Г. Асмолова, лингвистический анализ термина дает основание считать «наиболее ёмким понятие «толерантность» как устойчивости к разного рода конфликтам, а также предупреждает от сведения её к терпимости. Терпимость» - более узкое понятие, входящее в состав самого понятия «толерантность» .
Особым моментов в исследовании психологической науки в рамках толерантности считается вопрос изучения качеств толерантной личности. К таким качествам можно отнести чуткость, доверие, альтруизм, терпение, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, способность оценить достоинства других, гуманизм и др.
Психологи выделяют следующие социальные показатели нравственности:
- равноправие;
- равные возможности для участия в политической жизни общества;
- сотрудничество и солидарность всех людей, стран, народов в решении общих проблем;
- взаимоуважение членов группы или социума, доброжелательность и терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам и др.);
- возможность следовать своим традициям для всех культур, сохранение и развитие культурной самобытности и языков национальных меньшинств;
- свобода вероисповедания при условии, что это не ущемляет права и возможности других членов общества;
- позитивная лексика в наиболее уязвимых сферах межэтнических, межрасовых отношений, в отношениях между полами.
В психологической науке описывается, что понятие толерантности, возможно, рассматривать благодаря пониманию сущности ее противоположности – интолерантности .